近年来，为了发挥名校效应，促进教育均衡开展，满意家长需求，许多名校纷繁敞开集团化办学之旅，旗下拥稀有家部属校园。集团化办学的效应很直接，也很见效。但从久远来看，应当防止由于集团总校的“控制”而捆绑了子校园自动、可继续的开展。

  名校旗下校园的校长一般为集团总校校长派遣，名校部属校园校长归于执行者人物，旗下校园是在仿制名校的办学理念和管理办法。从这一点来说，不免使得集团化办学走进“千校一面”局势。而且，集团总校与部属校园由于地点区域、教师和生源等状况不完全相同，用简略的办学形式仿制是否有几率存在着不服水土？

  别的，不扫除名校部属校园校长也有自己共同的办学思维和建议，但因自己为集团总校校长派遣，所以即便有主意也不敢违背上层旨意，然后使得旗下校园或许由于遭到集团总校的控制和捆绑而没办法得到应有的自动开展。而且，跟着集团总校校长的工作调动或离任，这些部属校园也很难确保会将集团总校的办学思维接着来进行到底，然后或许使得原有的办学形式被推倒重来，致使校园堕入无限折腾之中。

  集团化办学重点是充沛的发挥名校的优势教育资源，同享名校在教师培育等方面的先进管理经历，而不该该是对名校办学思维和管理形式的照搬全抄。

  为此，集团总校校长应当勇于放权，在共享办学经历的一起，也应当结合部属校园地点的地理位置、教师和生源等客观实践，为部属校园找到一条对自己最合适开展的办学之路，充沛的发挥部属校园校长的效果，使集团所属校园呈现出百家争鸣的杰出局势。